武大郎の中學再生計畫

新聞連結：http://m.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/1691382

▲ 中學的生涯，大概為了將來的職業生涯而摸索的時期，或許正因為如此，許多家長想盡辦法在這段時期，讓孩子得高分，擠進醫學系、法律系、商學院、等等錢途比較看好的大學科系。這則新聞出現在臉書上，不禁讓我回想起30多年前，國中恩師的諄諄教誨。

承襲老師的價值觀念，一流的人才進入科學領域，創造日新月異的科技進步，造福大多數人，或是為國爭光。二流人才( 諸如我 )，才是學醫，造福小部分的社會人群。醫學不能有太多的創意 ( 拿人來當實驗嗎？)，需要的是細心、耐心、與時間的付出，靠的是過人的記憶力與不斷重複的練習。

▲ 如我大學同學的臉書所言，科學班的學生，最終的目標如果是醫科，不能說不好，只是有點可惜。從事醫療的工作，訓練過程會慢慢銷毀一個人的創造力與生命力，最後多半陷入與健保制度掙扎的泥沼之中，說來話長。

對孩子的未來，即將開啟摸索的航路，這六年的期間，該如何扮演好父母的角色，適時地給予協助。不放任不管，也不過分干預，拿捏好其中的分寸，有很多需要探索與學習之處。

未來要從事什麼樣的職業？自己的興趣在哪裡？自己的專長或特質是什麼？這些都沒有答案，也都是未來要探索的目標。越早知道自己要的是什麼？越早確立自己的目標，人生的路走起來才有動力，生活有會過得比較有意義。最鮮明的例子就是日本的繭居族，沒有人生的方向，猶如行屍走肉，最麻煩的是他們也不在乎。

或許，這六年的任務，就是幫孩子找到未來的方向，激發他們心中的動力吧？( 因為不能幫他們念書 )